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第三十八章 发散思维（第1页）

第二天成绩公布的时候，吴斌自然是没达到班里的平均分数线，毕竟他高二的内容也才看一半而已，再牛逼也没法解开见都没见过的东西啊。

但于旭光也没有真的让他罚抄，只是把他叫到了办公室里。

“罚抄只是跟你开个小玩笑，你的卷子我看了，做题率和正确率都远超我的预估，上次月考到现在也就一个礼拜的时间，其中你大多数估计还在搞物理竞赛，所以你到底是什么时候把这些知识吸收掉的？”

“化学课和回寝室之后我都会看书的。”

“就这些时间？”

“恩，就这些时间。”

“唉！”于旭光听完怒叹一口气，“你怎么就没对化学先感兴趣呢？”

“恩？”吴斌一脸莫名。

“你如果先对化学产生兴趣，化学竞赛我也肯定给你报上去。”

这时坐在斜对面的一个女老师听完不禁喊道：“于老师，你这也把他夸的太厉害了吧。”

她是1班的化学老师沈惠平老师，今年56岁了，算是一位非常有经验的老教师。

“嗨！沈老师，你看我像是那种无的放矢的人吗？这小子是真行。”

“欸，于老师你这话我还真熟，蔡老师之前也喜欢这么说他。”这时刚走进办公室的吕刚也插了一句。

“最近真是尽在办公室听你们夸这小男生多聪明了，来来来，于老师，你跟我说说，他到底有什么本事？”

“玩一样的看了几天教科书，就把高一高二大部分内容全记住了，而且理解的也不差，您说，这算不算本事？”

‘哇……老师您吹起来真是不遗余力啊。’

站在一边的吴斌听到这样的夸奖都觉得脸红，虽然大体上的确都没有说错就是了。

“嘿哟，这听着，是个小天才啊，那咋高三才冒头呢？”沈惠平点点头问。

“我还想问他呢，高一高二在做梦似的，不然估计都好几个保送名额到手了。”一说起这个话题，吴斌的所有老师都是一副恨铁不成钢的样子。

吕刚那边喝了口茶，点点头：“这倒是句实话，别的不说，就凭这小子的物理天赋，有的是学校抢。”

听着俩老师轮流吹自己，吴斌也是有点不好意思了，便对于旭光说道：“于老师，没什么事的话，我就回教室去接着学习了。”

“夸你呢，你跑什么。”于旭光笑了一声，“行吧，还是那句话，别老自己一个人琢磨，老师午休就在办公室里等你。”

“好的，谢谢老师。”吴斌说完就离开了办公室。

回到教室中，吴斌在回座位前瞄了一眼周博那边，发现他果然正为罚抄在奋笔疾书呢。

这让吴斌不禁投去了同情的目光，老师和他之间的一个小玩笑，他却成了唯一牺牲者，何其悲催。

“任务【基本操作】已完成。”

“获得任务经验值200点。”

“任务评价：优秀”

“获得额外奖励：发散思维能力+1”

“宿主等级提升为LV4，获得1天赋点。”

吴斌刚坐到位置上，系统的声音突然响了起来。

‘也许是我的卷子分数出来了吧。’

大概想到原因的吴斌开始看这次的奖励。

升级和天赋点自然都是意料之中的，不过这额外奖励倒是让吴斌觉的非常有意思。

发散思维又被称为称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，表达的其实都是一个意思，那就是对一个事物产生多种想法，也就是所谓的脑洞大开。

如果说抽象思维是用来学习的利器，那么发散思维就是用来解决问题和创新的神器。

稍微总结一下，吴斌就能想到发散思维的几个好处，比如能迅速对一件事物生成多个观点或解决方式的能力，这在解决理科题目时尤为突出，有些人一看题就能想出好几种解法，就是因为他们的发散思维非常强大。

另外发散思维强的人还拥有同时设想或解决多个问题的能力，也就是标准的多面手，职场里这样的人一般都是团队核心，灵魂人物。

还有就是创新了，具有发散思维的人脑洞开起来那真是堵都堵不上，经常会冒出各种大多数人想不到的观点或东西。

创新其实算是发散思维中最重要的一点，时代的推进就靠它，蒸汽机，电力，飞机，通讯设备，曾经哪个不是异想天开，但最后都被实现了。

不过有些发散思维性强的人如果不把这种能力用在正道上，其实也是很让人头疼的。

比如最为大多数人熟知的一种发散思维，其实就是“杠精”

随便举个例子，树上十只鸟，有个人开枪打死一只，还剩下几只这个问题相信大多数人都听过。

老实人会回答还剩九只，聪明人则会回答一只不剩。

但“杠精”就会给出题者带来全新的体验。

比如他会先问“是无声手枪吗？”

出题者答：“不是。”

“那枪声有多大？”

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