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第90章 榜样（第1页）

学校之所以批准这场辩论赛在高一年级直播，是因为结果尽在学校掌握之中。

《班主任该不该就学生迟到较真？》这个辩题，是非观和价值观一目了然，还用问吗？当然是该了。

胜方肯定是正方。

但，得辩。

为什么还得辩？

有些学生应该做的事，班主任说出来没用，得借学生自己的口说出来，产生内驱力才有效果。

当然，借机锻炼学生的思辨能力和口才，也是其中的一个目的。

论题肯定不能就迟到说迟到，要透过现象看本质。

也是老生常谈的辩题，无非就是教育中的共性和个性问题，正方的立脚点是共性，反方从个性找突破口。

正方教育共性的论点论据很好找，主要概括三点。

1、无规矩不成方圆，有敬畏才能知行止；

2、细节决定成败；

3、一屋不扫，何以扫天下。

反方教育个性的论点论据集中在规矩对个性的束缚。比如以下。

1、玫瑰正因为有刺，才在阳光下尽情开放；

2、人们生而平等，但又生来个性各有千秋；

3、有些真正可贵的东西，很可能就是你看不惯得、带有个性色彩的东西。

龚子锋作为反方四辩结辩，他指出因材施教的本质就是满足个体需求，班主任对个别学生迟到较真，本质是抹杀个别学生的个体需求。

他举得最直接的一个例子就是明锐。

说明锐学长是卫城截止目前出的唯一一个省状元，他高中时期，别说迟到了，连课都没怎么上。

他的最后一句话是对许诚说的。

“许老师，当年，你要是较真，硬要明锐学长坐在课堂上课，他一周迟到三次以后就停课，你觉得明锐学长会成为卫城唯一的省状元吗？我的结辩到此，谢谢大家。”

不得不说，龚子锋为这次辩论赛准备很充分，表现真的突出。

辩论赛有七个评委，四个学生评委，是这届高三尖子班前10名的优秀学长学姐，另三个评委是卫城中学威望很高的语文老师。

经过评委点评打分，正方以四比三的成绩获得胜利。

不过，就论题本身难度，反方虽败犹荣。

通过辩论，龚子锋受到大家关注和肯定，自信心大增，只是，他心里还是有点不服。

他觉得，自己最后那段问许诚的话并没错。

辩论赛进行了两个小时，全程无尿点，观看直播的学生听得津津有味。

到辩论赛结束语的时候，许诚上台。

“龚子锋同学问我的话，作为一个教育者，我无法回答，历史不能假设，也不容一个教育者拿一个孩子做实验，现实是明锐成为了卫城首个省状元，也是目前的唯一一个。”

“龚子锋，我想，这个问题，你们的明锐学长亲自给你回答或许更合适。下面，有请卫城中学往届优秀学子明锐，为大家致结束语。”

明锐走进高一（20）班时，在场的学生和评委一脸震惊，随后教室响起热烈的掌声。

其他看直播的班级，同样情不自禁地鼓起掌。

人群中，就数龚子锋鼓掌鼓得最起劲，双眼放光，激动万分。

明锐形象气质俱佳，成熟稳重，又有省状元的光环加持，站在一群十六七岁的青少年中，自是众星捧月般的存在。

他满足了学生们对省状元的所有幻想，他的一言一行真的会影响到这群孩子。

他就辩题说了以下话。

“辩题中的到，是规则，迟是打破，迟到就是打破规则。我个人认为，规则的宿命就是被打破。”

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