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三个学院，阐教收人最严格，看血统，看根脚。比如没有化形完整的妖怪是绝对不收的，来历普通的学生也是不收的。人类基本上都要收，但也挑资质，走的是精英路线。截教本着苍生皆可成道，什么人都收。这个学院学生最顽皮。人教处于中间，不看血统资质，主要看心性。要符合人教清静无为才收。这个学院基本上是研究性人才，喜欢自己安安静静的看书学习，不拉帮结派，也很少关心自己之外的事。在封神大战中，元始天尊邀老子共掌阐教，形成联盟，共同对抗截教。所以人教学院更偏向于阐教学院些。不过因为这两个学院的人加起来也没有截教学院多，所以学校里一直保持着平衡。楚铭的大纲中，男主仍旧是一个孤儿。因为男主有很强的天赋，所以从小就能看到常人所看不到的东西。比如依恋人世不愿离去的鬼魂，比如隐藏在人间的妖物。男主虽然父母双亡，但亲戚还算善良，经济条件也不错，很多亲戚都表示愿意抚养男主，因此男主并没有去福利院。不过因为男主还是小孩子，分不清鬼魂、妖怪和人类，经常问出一些让人“毛骨悚然”的问题。渐渐就被人排斥了。信的人觉得男主会招惹灾祸，不信的人以为男主是为了引起别人主意而说谎。而且因为男主的力量会吸引那些鬼魂和妖物，虽然不至于有什么危险，但是经常生病，这样对收养他的人家也是一种负担。于是男主就像皮球养，被踢来踢去，在各家亲戚中辗转，养成了沉默阴沉的性格。直到小学毕业，他收到了一封奇怪的信，让他去道术学院上学，以此拉开了整个故事的序幕。楚铭的大纲中，封神大战的矛盾随着男主上学逐渐解密，这些既然已经写完了洪荒这篇文，设定照搬就成。他的洪荒这本书就是道术学院的“历史”，倒是不麻烦。只是儿童文学之后都会打个boss之类，楚铭在想，怎样的boss才符合儿童文学这个含义，怎样的阴谋诡计才会让小孩子能看得懂，最后的胜利又不至于小儿科。楚铭最后设定，把罗睺拉出来鞭尸。一直被鸿钧封印的罗睺为了重现于世，暗中策划好多年，终于蛊惑了一位代理人。那位代理人是阐教学院的人。因为阐教强调根脚，而元始天尊是非常厌恶披鳞带甲之途，认为这些人没资格修道。这位代理人也是如此。他十分厌恶截教那些连形体都无法改变完毕，学习也一塌糊涂的“垃圾”，认为其不应该和自己进入同一个学院，在上学期间，冲突发展，做了一些过火的事。不过因为他是当时阐教学院最优秀的一位学生，所以当时院长私心把此事压了下来，表示如果他能诚心悔改，可以继续上学。之后那人似乎真的只是一时冲动，并未再做出过激行为。甚至连过继的话也不再提起，让人似乎觉得之前是小孩子的小打小闹，现在他已经长大了。但其实黑暗一直潜伏在他的心中，越是压抑，爆发起来越是疯狂。毕业之后，他并未接受深造，也没有找工作，说是为了锻炼自己，出去游历了。游历回来之后，原本的他消失了，取而代之的是一个疯狂的，说要重现阐教风光，清除那些没有资格修道的垃圾的邪教教主。这位邪教教主的目的，并非简单针对道术学院。在邪教教主看来，那些披鳞带甲之徒好歹还有些本事，可以收做奴仆。外面那些一点能力都没有，还占领了洪荒大地的普通人，才是最应该被清洗的。他们连活着的资格都没有。人类这一弱小的种族，女娲用泥土造就的生灵，一直处于洪荒最低端。因为龙汉大劫，巫妖大战，高贵的种族们渐渐退出历史舞台，人类们倒是捡了个便宜。最后封神大战，连三教都退出了洪荒。明明西方教大兴，但西方教仍旧隐于九天之外，虽说地上香火兴盛，但西方教真正的教徒也不会插手人间事务。凭什么？凭什么最弱小最没有寿命最短甚至连修行的资格都没有的人类，要占领洪荒大地。而他们这些高贵的种族，拥有强大力量，漫长寿命，甚至有成圣希望的种族，却要龟缩一偶？他宁愿洪荒大地再次回到“准圣遍地走，金仙不如狗”的混乱时代，也不愿意看着这群弱小卑微的人类趾高气昂的成为大地的主人。混乱时代再混乱，那也是强者为尊。而不是像现在虚假的和平，强者全部隐藏起来，甚至不能为普通人所发现。这是天道制定的规则。这是和天道合一的鸿钧老祖制定的规则。他不满这个规则，他要打破这个规则。那人心中最隐秘的渴望和野心被罗睺撺掇揭开，而他甚至以为这就是自己的本意，而不是被人蛊惑。因此即使上一届修行界大战，他被“杀死”之后，也只因为是阐教的极端分子的极端主义作祟，并不知道这其中有罗睺掺了一脚。不过自那以后，阐教学院和其他两个学院的关系就岌岌可危，甚至连人教学院这个天然联盟，对阐教都多有微词。虽然人教学院也不喜欢截教学院那群连化形都化不完整，学习更是一塌糊涂，还吵闹的不成的学生。但现在时代不同了，谁也不愿意回到那个混乱时代。而且人教学院收学生是看心性，也就是说，妖族和人族在人教学院也是有学生的。至少人族的学生可不愿意自己的亲人朋友被杀。以前阐教也有许多人族学生。事实上阐教本身都有人族的先贤为元始天尊的徒弟。只要天赋高，进阐教也是没关系的。阐教教主元始天尊只是讨厌披鳞带甲之徒而已。或者可以说简单点，这个元始天尊大概只是讨厌不能完全化形和收敛野性的妖类。人类被天道定义为万物灵长，元始天尊并不歧视。只要天赋够。但经历那次大战之后，阐教学院中人族学生的地位也岌岌可危。甚至近几年一些普通人出身的人族学生宁愿进吵吵闹闹的截教，也不要进阐教。男主入学的时候，正是战后第一代上学的时候这个尴尬的时期。男主本来可以进阐教，但是他听了阐教的“科普”之后，很害怕自己又被欺负，于是请求去了截教。虽然他很想去人教，不过无论是心性还是学识，他都进不去。……开篇设定好之后，剧情顺下去就还成。但具体描写还是太烧脑子了。要怎么把孩子间的摩擦写成真正幼稚的感觉，而不是一群大人在那里玩阴谋，楚铭每一处打闹，都会反复修改。这些排挤和恶意，都是孩子们天真的残忍。然而孩子们天真的残忍，有时候不比有恶意的大人的残忍弱。偏偏老师们都不在意，任由悲剧继续。楚铭觉得，自己这篇文，简直是打着玄幻招牌的青春教育宣传文。里面关于家庭教育，学校教育，学生心理健康，校园暴力，种种。“希望穆阿姨别说我写的太沉重了。”楚铭自言自语道。当然，他这篇小说读起来一点都不沉重。只觉吵吵闹闹特别有趣，孩子们也天真可爱，打一架什么的也很天真可爱。大人们啊。不过穆岚女士肯定能看到欢笑背后的阴影，见到男主笑容背后的迷茫和忧伤。楚铭把大纲和前面稿子寄给穆岚女士之后，很是忐忑。他很担心会被全盘推翻。对于写儿童文学什么的，他真的一点信心都没有。不过第二天穆岚女士就回了电话，表示很满意。“儿童文学也一定是童话，即使是童话，也会揭露一些道理。”穆岚女士道，“我觉得你写的很好。虽然正邪大战看起来架构很大，但是全篇着重写的是校园里的事，写的是教育，写的是孩子的成长。这已经是一篇合格的儿童文学所需要的东西。”

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