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明月也好奇地围着这辆她认识了很久的三轮车转来转去。

孟海蹲下-身子，耐心解释：“这是个马达，通上电以后，就可以自己运转……”

见几个小朋友都露出茫然表情，孟海抓抓头皮，他自己也是一知半解，做不到浅显地讲解。

开学前回到村上的孟校长笑起来，伸手召唤几个对马达感兴趣的孩子，“来来来，我来告诉你们马达是什么。”

小孩子们呼啦啦围了过去，有感兴趣的大人也跟过去，缀在后头。

孟校长找了一根树枝，用鞋底把明月家门前一块沙地扫平了，然后画了几个简单的图形。

“在十八世纪中叶，有个很聪明的外国人叫瓦特，他发明了现代意义上的蒸汽机，后来有个同样聪明的法国人，叫居纽，他经过实验，在一辆三轮车上安装了蒸汽机，成为世界上第一辆蒸汽机车。”

“和阿海叔这辆一样么？”有少年举手问。

孟校长摇摇手里的树枝，“有点像，但不完全一样。当时的蒸汽机个头比较大，需要靠燃烧煤炭来获得动力。你们阿海叔这台是电动马达，只需要用电就能工作。”

“那到底是怎么工作的呢？”男孩子们锲而不舍地追问。

孟校长拿树枝点一点沙地上的图形，“马达启动，带动传动带，本来要靠人力踩踏运作的三轮车链条被带动，三轮车不需要人力就可以跑起来了。速度快，载重多，节省时间和劳动力，是非常棒的发明。”

人群发出惊叹声。

小孩子们得到答案，散了开去。

大人们有心动不已的，仍围着孟校长问动问西。

等到村人都散了，孟校长走到孟海身边，拍拍他肩膀，“阿海，有没有时间？我们聊聊？”

“有！有！我们到院子里聊。”孟海在衣襟上抹了抹手，把孟校长请进自己家的院子里。

明月正和阿嬷一起在偏厦整理阿爸带回来的东西，糖果饼干蜜饯都装进铁皮罐子里，鸡蛋水果分别装在篮子中吊在瓦檐下头，好看的花布是买给阿妈的，卷成一卷包在黄色薄油纸里，用纸绳扎着，只在油纸两头露出一点花布来，在展开之前，充满了神秘感觉。

明月正试图在不破坏外面的油纸情况下，一窥花布全貌，听见院子里有响动，一根已经戳到布卷里的小手指头连忙缩回来。扬睫望一眼阿嬷，阿嬷笑起来，“调皮，自己去玩罢。”

明月便跑出偏厦，看见院子里坐在荫头里的阿爸和孟校长，就嗵嗵嗵跑向厨房，揭开凉茶壶的盖子，取过两只干净碗，倒了两杯凉茶出来，一手一杯，端端正正举到阿爸和孟校长跟前，“阿爸，孟伯伯，喝茶。”

“谢谢明月。”孟校长接过茶杯，向明月道谢。

明月笑眯眯地跑开。

孟校长望着她的背影，若有所思地沉默片刻，然后对上孟海的视线。

“阿海，我看你们家明月，是个早慧的孩子。”

既懂事，又不失孩童的天真，虽然是家中幼女，却一点不娇纵。

最难得是，一家人都愿意给她创造充分自由学习的机会，并不约束她的天性。

“阿海，我前段时间的提议，你和阿霞商量得如何？”

“是让明月提早入学的事？”孟海问。

孟校长点头，“虽然说是提早入学，其实接受的仍是学前教育，毕竟明月还小。”

学前教育？孟海望着孟校长，满眼疑问。

“其实也未必学多么高深的东西，只是通过游戏来培养明月这个年龄的孩子的观察力、想像力、思维力和记忆力，而这些能力在往后她的学习乃至工作中，都将对她大有助益。”孟校长最感到遗憾的是，孟家村没有幼儿园，大人们也十分忽视学前教育。村里还有好几个学龄儿童就这么游荡在外头，没有送到学校里去。

即使国家的政策是儿童免费入学，接受基础教育，但在边远和贫困地区，仍然有很多孩子没能踏入校门，接受教育。

每当他看到村里那几个没有读书，无事就在村里闲晃，惹狗撩鸡的孩子，都有深深的无奈感。他不是没有去那几个孩子家里游说，但都无功而返。

可是他喜欢明月，不希望白白浪费了这两三前学前智育的好时机，也期望能通过教出一个出类拔萃的学生，来带动村里儿童读书的风气。

孟海沉吟片刻，缓缓点头，“我同意。”

“太好了！”孟校长一激动，手里的凉茶杯没端稳，半杯凉茶打翻在身上。他也不介意，把茶杯搁在一边，双手握住孟海的手，大力摇撼，“你放心，我一定会用心教明月！”

九月，明月四岁大的时候，进了村里唯一的学校——孟家湾中小学。

学校是乡里拨款建的，校址选在村中心，占地面积不小，是闽州海边乡村不多见的两层水泥楼房，设施还算齐全。一共有八间教室，两个办公室，一个食堂，还有教学楼后头的两间独立的洗手间。

只可惜，能容纳二百人的学校，开学时候只有区区二十明学生。

附近五个自然村，一共只来了二十个孩子。

孟校长在开学典礼上，不必拿扩音喇叭，操场上的二十个孩子也能听清楚他的讲话。

孟校长鼓励升上初三年级的学生，抓紧时间，好好学习，争取考进镇上的高中，以后能考上大学，为自己也为家人争光。又谆谆叮嘱新入学的孩子，不懂就勇于举手提问，大胆发言。

明月站在阿嬷身旁，仰望站在操场主席台上的孟校长，仿佛有些陌生，然而并不觉得害怕。

开学典礼结束，明月和阿嬷一起，被安排进一到三年级的教室。

由于学生实在太少，还有年级断层，一个教室里人数寥寥，只有一年级学生一个，三年级学生四个，以及学龄前儿童一个，还有家属一名。

组合诡异，但相安无事。

孟校长走进教室的时候，四个三年级学生正在对暑假作业的答案。那个一年级新生则在新奇地翻着刚发到手的教材，强忍着好奇，不凑到三年级跟前去。

明月老老实实坐在阿嬷左手边，由于人还太矮小，脚踩不着地面，下面还给她垫着个小板凳，人才勉强能双手放在课桌上。一旁阿嬷也端正坐在椅子上，右手旁摆着新买的小本子和老花眼镜盒。

祖孙二人正襟危坐的样子引得孟校长微笑。

孟校长走到讲台前，放下手中的讲义，取过粉笔，在黑板上写下自己的名字。

“同学们，大家好。你们当中有人已经做了我三年学生，有两位却是新生，所以先让我自我介绍一下，我姓孟，孟经义，典出后汉书?儒林传下?钟兴：‘光武召见，问以经义，应对甚明。’意思是经书的义理。我的长辈给我起这个名字是希望我成为一个懂得经书义理的人，对我寄予了很大期望。你们的父母把你们送到学校来读书，也对你们寄予期望，希望你们能成为有知识讲道理的人。大家要珍惜在学校里读书的时光，好好学习！”

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