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第17章 魔术课下（第1页）

只见那土墙之上，土块崩裂，灰尘扬散。

同学们都露出了震惊之色，我也露出的震惊，莱娜曾经说过大魔术师能将〔注注如泉〕玩出花来。

我当时还有所存疑，现在则是完全相信了，这样的威力，不知道比我那穿越木板的小水流，可要强了不止一星半点。

德兰，右手握拳一捏，白色光晕从他握拳的缝隙中传出，接下来灰尘重新聚合，土块重新回到土墙上，恢复如初。

看到这样的景象，我的心中不禁感叹，我的路还有很长要走，世间的魔术实在是太多太多。

“我将为大家演示，无吟唱式。”

没有声音发出，他的指尖光晕直接流转，可能是前一次魔术的威力太大，这次散发的光晕明显的比前一次要暗淡许多。

在魔术释放后，造成土墙的损坏程度也要小了许多。

德兰重复前一步的操作，将土墙修复。

“最后是构筑式”

他这次不再是手指向前，而是将整个手掌向前，数条光痕就像画笔一样，在它们经过的地方留下长长的拖痕，不断地绘画着，组成未知的图案。

图案最终向手心聚合，我仔细看去，整个图案就像是一个有着复杂纹路的圆盘，发出极为闪亮的光芒，使我忍不住眯起了眼。

“砰”

是魔术释放带来的巨响，我的耳朵被巨大的声音震得听不见了，水柱向前飞去，巨大的冲击力带起了一阵风，连坐在中间的我都能感受到，头发被它扬了起来。

德兰被它向后的力量反推，脚在讲台上留下两道痕迹。

在水柱与土墙相撞的那一刻，土墙瞬间瓦解，四分五裂，水柱也分散开来，向四周飞溅。

演示已经结束了，但班级内依然没有从震撼当中恢复过来，数秒钟之内仍旧安静无声。

我的耳朵旁边还有这吱吱的声音，应该是刚刚巨大的声音，引起了我的耳鸣。

等了半分钟后，等众人都恢复了平静，老师继续了讲课内容。

“演示各位看到了，优缺点也都展示了一遍。各位有注意到我施法时产生的光芒吗？这种现象被称为魔力闪光，有这种现象存在的时候，就代表着魔法处于激发态了，这可以用来判断别人是否施法，还可以通过魔力闪光的颜色来判断对方的施法属性，提前做出应对措施。”

今天这堂课本来以为都是一些我自学过的，重复性的知识，没想到竟然有意外收获。

果然是以实践性著称的教学，在理论方面都嵌入了很强的实践性。

“我们今天要重点学习的便是我刚刚演示的水魔术”

接着他的教棍轻轻在黑板上一点，魔法阵与灵言，还有感觉的文字描述，便在黑板上显现。

“在各位开始之前我还要讲一点，就是在施放魔术的中途千万不要自行打断，这样会有生命危险，下面是自由实践时间。”

我拍拍手表示十分轻松，因为早在前几天我就已经自学完成了。

我看了看一旁的伊莎，她则是显得有些手足无措，于是我拍了拍她。

因为她的体质原因，无法使用咒语，所以只能用无吟唱魔法的方式，来进行魔法释放。

“其实没必要那么麻烦，你要用脑袋感受在水里洗完手之后，水滴从你的指尖滑落的感觉。”

说完我双目微瞑，想象那种感觉，紧接着蓝光流转，水滴从指尖滑落滴到了桌子上。

她捂住嘴巴，表达惊讶之情，因为我的速度实在是太快，在大家都还在尝试时，我就已经使用出了魔术。

于是她也学我闭上眼睛想象，不一会便释放出了［注注如泉］，激动的手舞足蹈。

马上我感受到了一股十分阴冷的气息盯上了我，让我浑身一颤，我的目光环视一周，发现是兰德老师在盯着我看。

那目光十分恐怖，我顿时背脊发凉，冷汗直流。

好在他终于是没用那种眼神看我，而这时候，同学们也都实践的差不多了。

老师拍了拍手示意安静下来，同学们也就都停下了手上的动作。

“在实践的过程当中同学们有没有发现，每个人使用魔术之后，释放的水的量不一样呢。”

有的同学们应答说“对”，有的同学则是微微点头，表示同意，有些同学则问道“为什么”。

“这是因为各位的释放魔力时的魔力输出量都不同，每一种魔术释放都需要达到起释放所需要的标准魔力量，这个量就被我们称为魔力阈值，当小于这个量但又不低于魔术释放所需最低魔力量时，会形成一种极小威力的魔术，这被称为弱化。”

“而当输出魔力量超过魔力阈值时，魔术的威力将会被放大，这样的效果我们称其为过载。”

“从理论上讲魔术的威力可以持续性的放大，但一但输出的魔力量占身体中本源魔力的一半一半时，输出魔力将会扰动身体内的本源魔力，发生与魔力逆流类似的效果，严重的可能会引动全身的魔力，产生爆炸。所以同学们要规避威力就是正义论，不然的话会很危险啊。”

当老师正好说完时，下课铃响了。

“同学们，今天的课后作业是复习［注注如泉］学会它的法阵纹路，下课！”

同学们陆陆续续离开了教室。

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