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第132章（第2页）

[我丰朝也有学院不收学子?束脩。]

[是松山书院吗？只有一部分成绩优异的学子?不收束脩，且书籍、笔墨纸砚花费依旧极高。]

[这?天下愚民甚众，只有极少?数才是适合读书的聪明人，天人的国家何必这?般浪费财富与资源。]

[可是，如果读书人变多?了，识字的人变多?了，是不是更容易发掘良才呢？]

[是有这?个可能，但投入与收获不匹配，大部分人是庸才，即便读上九年书，也成不了可用之?才。]

[天人有如此多?的学校，如此多?的先生，殊不知，这?些?先生们是不是就是靠着?这?个九年义务教育培养出来的。]

[天人的国家有这?么多?的读书人，哪来那么多?的官给他们当呢？]

[难怪天女娘娘这?些?学生都如此勤奋，正?是因为读书人太?多?，他们竞争太?大，才会那般努力吧。]

[吾在想，天人的各行各业都发展得极为优秀，是不是这?些?学生在识字之?后?，又明确地去学习别的技能了？]

[别的不知道，老夫从医多?年，可以肯定地说，天人那般大的医院，那般多?的大夫，光靠一两个师父带不出来，必然有专门培养医生的学校。]

[有些?技能或许不识字也能学，但有些?行业，必须先认字吧？]

[不光如此，能识字的人更有优势，就近来讲，若是有农民识字，不就能看得农书，更好的学种田。]

[说什么笑话，谁家老农识字。]

[天人啊！]

[学医的要能读医书，写药方。]

[经商的得会术算，还要写货单、账本?。]

[当兵的也有兵书啊，光靠莽，能砍几个头。]

[咱楼里的姑娘，要是能看懂曲谱，也是优势哩。]

[说书的得认字吧……]

……

[这?般算来，不管做什么，都得识字才好？]

[理当如此，若是读书识字不好，为何有人争着?抢着?，为何会愿意掏钱去学。]

[九年义务教育，实?乃善政，天人国家的当权者，着?实?看得长远。]

[功在当代?，利在千秋。]

[既乃善政，我丰朝可能照行？]

[又开玩笑了吧？凭什么照行？凭咱们那抠门陛下吗？]

[……前面何人，胆子?也忒大了。]

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