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第120章 期末复习多管齐下（第1页）

期末复习对于学生和教师都意义非凡，一套科学有效的复习策略能够帮助学生巩固知识、提升成绩，也能让教师更好地引导学生。以下将围绕“抓纪律、传方法、抓复习、抓临界生”这四个方面展开阐述，并辅以实例。

一、抓纪律：规范复习秩序

（一）尖子生和学困生在复习中的表现

在复习阶段，尖子生往往具有强烈的求胜欲，可能会过度投入，出现不合理的复习行为。比如，在一些重点学校的班级中，尖子生为了追求更高的分数，会疯狂刷题，甚至牺牲睡眠时间。这不仅可能影响他们的身体健康，还会导致在复习课堂上注意力不集中，进而影响整体复习效率。

而学困生则容易产生消极情绪，在复习时表现出懈怠。例如，在普通班级里，部分学困生觉得自己基础差，难以在短时间内取得进步，于是在复习课上开小差、聊天或者做与复习无关的事，对班级的复习氛围产生不良影响。

（二）应对策略与实例

1.合理制定纪律规则

教师可与学生共同商讨并制定适合的复习纪律。例如，在小学高年级班级，师生一同制定了“每天复习总时长不超过3小时，每小时至少休息10分钟”的规则。这既能保证学生有足够的时间复习，又能避免他们过度疲劳，让学生以较好的状态投入复习。

2.公平公正的奖惩机制

设立合理的奖惩制度，对遵守纪律的学生给予奖励，对违反纪律的学生进行适度惩罚。例如，在某初中班级，每周评选“纪律标兵”，获得该称号的学生能得到学习用品作为奖励。而对于违反纪律的学生，第一次违规需在班级作口头检讨，第二次则要承担一周的班级卫生值日。

3.小组互助监督

将学生分组，让小组成员互相监督。例如，在高中文科班，每个小组由若干名学生组成。在复习过程中，小组成员相互监督是否按时完成复习任务、是否遵守课堂纪律等。如果有成员违反纪律，整个小组都要接受一定的“惩罚”，比如多做一套模拟试卷。这种方式能促使小组成员相互提醒、共同进步。

二、传方法：授人以渔，传授答题技巧

（一）答题技巧的重要性

在考试中，答题技巧的掌握至关重要。以高考文综为例，由于题量大、时间紧，如果学生没有合理的答题技巧，很容易出现做不完题的情况。掌握诸如先易后难、合理分配时间等技巧的学生，往往能更从容地应对考试，发挥出自己的真实水平。

（二）具体方法与实例

1.语文答题技巧

-现代文阅读

在做现代文阅读时，首先要通读全文来把握主旨。比如在处理小说阅读时，学生应先快速浏览，了解小说的人物、情节、环境等要素，然后依据题目要求在文中寻找答案。例如，当题目询问小说主人公的性格特点时，学生可以从文中主人公的语言、动作、心理描写等细节入手进行分析。

-作文

作文的关键在于审题立意。以“挫折”为主题的作文为例，教师要引导学生避免单纯描述挫折，而是从如何应对挫折、挫折带来的成长等角度深入思考立意。在写作结构上，推荐采用总分总形式，开头点明论点，中间通过事例论证，结尾总结升华。

2.数学答题技巧

-选择题

选择题可采用特殊值法、排除法等技巧。例如，在一道函数选择题中，若要判断函数在某区间的单调性，学生可代入该区间内的特殊值进行计算，快速排除不符合条件的选项。

-解答题

解答题需注重答题步骤的规范性。例如在解答立体几何题时，要先列出已知条件，再依据相关定理逐步推导，每一步都要清晰、严谨。如在证明线面垂直时，需先明确线线垂直的条件，再依据线面垂直的判定定理得出结论。

三、抓复习：有的放矢，确保复习高效

（一）制定复习目标和任务的意义

明确的复习目标和任务能让学生在复习时有清晰的方向，避免盲目复习。比如在大学期末考试中，对于专业课程，若学生没有明确的复习目标，面对繁多的知识点会感到无从下手。而当有了具体目标，如重点复习课程中的核心理论和应用案例，复习就能更具针对性和高效性。

（二）复习方法与实例

1.制定复习计划

根据课程内容和考试大纲制定详细的复习计划。以初中物理期末复习为例，教师可将复习内容划分为力学、热学、电学等模块，并为每个模块安排合适的复习时间。比如，力学部分安排5天复习，第一天复习基本概念，第二天复习牛顿定律，第三天复习受力分析等，以此类推。

2.高效复习方法

-知识点串联法

在复习过程中，将各个知识点串联成知识网络有助于加深理解和记忆。例如在高中化学复习时，以元素周期表为线索，将元素性质、化合物性质、化学反应等知识点有机联系起来。比如钠元素在周期表中的位置决定了它的金属性，由此可联想到钠与水的反应、钠的氧化物性质等一系列相关知识。

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-模拟考试法

定期开展模拟考试，让学生适应考试节奏。例如在小学六年级期末复习阶段，每周进行一次模拟考试。考试结束后，教师对学生的答题情况进行详细分析，帮助学生找出薄弱环节，进而及时调整复习重点。

3.巧用错题本

让学生将错题分类整理。例如在高中数学错题本中，学生可将错题分为函数、几何、数列等类别。对于每一道错题，要分析错误原因，如概念混淆、计算失误等，并写出正确的解题思路和方法。在复习时，着重回顾错题本上的题目，防止再次犯错。

四、抓临界生：精准帮扶，促进整体提升

（一）临界生的特点和需求

临界生通常基础知识较为扎实，但在一些关键知识点上存在漏洞，或者在考试时容易因粗心等因素失分。例如在中考复习中，部分学生成绩总是在及格线附近徘徊，他们可能对数学中的二次函数综合题等较难知识点理解不够深入，导致在考试中失分。

（二）帮扶策略与实例

1.个别谈话

教师通过与临界生进行一对一谈话，了解他们的学习困难和心理压力。比如在高三复习阶段，一位班主任发现有学生在物理学科成绩不稳定，通过谈话得知该生对物理实验题存在心理障碍。于是，教师针对这一问题，为学生提供了物理实验题的解题思路和技巧，并鼓励其多做练习来克服恐惧。

2.尖子生帮扶

安排尖子生与临界生结成帮扶对子。例如在初中班级里，让成绩排名前5的学生分别与处于临界状态的5名学生组成帮扶小组。尖子生为临界生讲解难题，分享学习方法。例如在英语复习中，尖子生帮助临界生复习语法知识，通过讲解例句、一起做练习题等方式，帮助临界生更好地掌握语法规则，提升英语成绩。

总之，期末复习是一个系统工程，“抓纪律、传方法、抓复习、抓临界生”这四个方面紧密联系、缺一不可。通过规范纪律营造良好复习氛围，通过传授答题技巧提升学生应试能力，通过科学的复习策略保障复习效果，通过关注临界生实现班级整体成绩的提升。在实际的期末复习工作中，教师应结合学生实际情况灵活运用这些方法，助力学生在期末考试中取得优异成绩，并为他们的长远学习奠定基础。

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