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第249章 公开课进行中（第1页）

不管是市里面，还是其他学校的老师，都很想体会一下青川一中的教育水平。

而选择地理课而非语文课，正是出于这种“全面考察”的目的。

陈默的语文天赋和作文竞赛成绩有目共睹，但保送生只是个案。市领导和外校老师们更想看到的是，青川一中在常规教学、在非陈默“特长”领域，是否也能展现出高水准？能否在非竞赛渠道，培养出具备扎实综合素养和深度思维能力的学生？

高二下学期，正值区域地理深入分析的阶段，考察学生对经济地理、人文地理的综合理解和分析能力，正是检验学校教学深度和学生思维广度的绝佳窗口。

崔茗慧站在讲台上，沉稳的气场仿佛定海神针。

待学生们坐下后，教室里再次恢复了那种令人屏息的安静。崔茗慧将课本和教案放在讲台上，目光如炬，沉稳地开口：

“同学们，今天我们继续学习第三章第二节的内容——‘区域工业化与城市化进程的典型案例分析’。”

说完，她转身拿起粉笔，在黑板上写下苍劲有力的板书标题，声音不高，却清晰地传遍教室的每一个角落。

“珠江三角洲——改革开放的前沿阵地”

粉笔划过黑板的沙沙声，后排的老师们笔尖触碰纸页的细微声响，以及班上四十多道紧张而专注的目光，共同拉开了这堂备受瞩目的公开课的序幕。

“上节课，我们分析了珠三角工业化初期，‘三来一补’模式如何利用其独特的地理位置和政策优势，迅速积累起发展的‘第一桶金’。”崔茗慧的声音清晰而富有穿透力，目光扫过全班，也掠过后面专注记录的领导和老师，“这节课，我们将深入探讨，当‘人口红利’逐渐消失、土地成本上升、环境压力加大的背景下，珠三角的产业结构和城市发展，面临怎样的转型挑战？又是如何应对的？”

接着，她从珠三角早期依赖的廉价劳动力密集型产业切入，用简洁明了的语言和精心准备的图表，引导学生思考产业升级的必然性。

在公开课里，最重要也是最紧要的一环，那便是与学生互动。而互动的最佳方式便是提问题，因此在备课的时候，崔茗慧也特意准备了一些问题，这些问题由浅入深，环环相扣。

“好，那接下来呢，老师准备了几道问题，不知道有哪位同学能回答我哈！”

崔茗慧刚说完，底下同学就全都举起了手。

给面，属实是很给面了！

看到这一幕崔茗慧脸都笑开花了。

“好，第一个问题，珠三角早期吸引外资最主要的优势是什么？”

底下最积极的就是最后一排的王远，他手举得老高。

没办法，他不敢不积极，坐在他旁边的正是教导主任马东。

王远这么积极，崔茗慧当然也很给面子，立马就点了他起来回答问题。

“老师，我觉得最主要的优势首先是区位优势。珠三角靠近香江、濠江，还有东南亚，地理位置特别好，方便进出口贸易。其次就是......”

“很好！”崔茗慧笑着鼓掌，又道：“这道题目虽然是比较基础，但王远同学回答的很完整，那么，除此之外，还有没有哪位同学能把‘三来一补’模式的主要特点给概括一下呢？”

“老师。”

“我！”

“我来！”

这道问题依旧不难，甚至昨天上课时崔茗慧还特意让班上的人做了笔记，因此下面仍然有大部分的同学在举手配合。

崔茗慧在人群中点了坐在前排的赵小雨。

等赵小雨回答完毕后，她又接连问了两个问题，一个是“随着经济发展，珠三角劳动力成本上升体现在哪些方面？”，还有一个是“除了劳动力成本，还有哪些因素倒逼珠三角产业升级？”

问题层层递进，从基础概念回顾到影响因素分析，困难程度也逐渐上升。虽然举手的人逐步减少，但七班同学依然给力，全部回答上来了。

看着现场同学都给出了准确而条理清晰的回答，课堂互动流畅，气氛活跃。

后排的领导老师们不时点头，在笔记本上记录着。

崔茗慧也满意地点点头，然后将话题引向更深层次。她问道：“很好！看来同学对于这章的知识掌握的都很到位啊！那么，面对这些挑战，珠三角提出了‘腾笼换鸟’的产业升级战略。同学们思考一下，‘腾笼换鸟’的核心内涵是什么？它具体是如何操作的？”

这个问题难度明显提升，它要求学生不仅理解字面意思，更要把握其背后的经济地理学逻辑和政策导向。

教室里安静下来。

刚才踊跃举手的同学也陷入了思考。

林晓微微蹙眉，在笔记本上快速写着什么。张力推了推眼镜，目光专注地盯着黑板上的关键词...

其他大部分同学则显得有些茫然，努力在课本和笔记中寻找答案的蛛丝马迹。

陈默看着教室里逐渐变得安静，俊眉微微一扬，这个他还真知道。

“腾笼换鸟”这个词让很多人误以为是一个成语，还是一个很早以前就出现的成语，但其实不是，它是一个新词，是粤省省委书记汪先生在2008年5月提出来的一个新词。

大概意思就是淘汰劳动密集型的产业，也就是低端落后产业，引进高增值、高新技术产业和现代服务业的产业，实现经济结构转型。

简单来说就是把里面的小鸟、笨鸟赶出去，然后把大鸟、好鸟引进来。

时间一分一秒过去，教室里只有学生不断翻书翻笔记的沙沙声和略显凝重的呼吸声。

后排的领导和老师们也放下了笔，身体微微前倾，带着考量和期待的目光投向讲台下的学生们。这个问题触及到了区域经济转型的核心策略，对高二学生来说，确实很有挑战性。

崔茗慧的目光缓缓扫过教室，看到学生们或冥思苦想，或低头躲避她的视线。就在她心中略感遗憾，准备自问自答，详细阐述“腾笼换鸟”的内涵以及具体的土地置换、政策引导、科技创新等操作手段时...

她的目光不经意间落在了教室左后边靠窗的那个身影上。

陈默。

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