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第12章 景语皆情语（第1页）

今天下午，钟鸣将二十四个韵母尽数教给了孩子们。

他发现，学到复韵母之后，孩子们表现出来的兴趣大打折扣，朗读时也出现了吃力的情况。

看来是进度有点快了！

这才是教学的第二天，拼音什么的对他们来说都是全新的东西，学起来当然不容易。

而且学多了也会乏味。

看来应该缓一缓了。

接下来，就先不教新的拼音，应该回过头去复习，并且结合一些简单的字一起学习。

现在离散学还有点时间，

钟鸣想了想，决定给孩子讲一个故事——《卖火柴的小女孩》。

这些孩子们可有福了呢！

即使是在地球那样文学璀璨的世界，《安徒生童话》也堪称全人类共同的瑰宝，是世界儿童文学的巅峰之作。

那些简单的字句，却是底蕴的展现。

安徒生创作的故事内容没有私心，他是最早用真诚的态度，为儿童写作的作家。

他尊重儿童的情感和想象力，所以故事里没有说教，只有丰富的想象力以及感同身受。

钟鸣小时候不明白，但现在懂了。

现在他是一位教书先生，要将这些宝藏传给另一个世界的孩子们，他同样对先贤们心怀敬意。

讲故事之前，钟鸣注意到一个问题。

那就是这个世界没有火柴...

少了这个核心物件，那代入感自然会受到影响。

那要不要改成其它物品？

钟鸣思索再三后，还是决定不改。

因为他意识到‘火柴’这件物品其实不重要，他小时候其实也并不熟悉‘火柴’，只是知道这玩意儿可以生火。

同理，这些孩子们也一样。

所以他只需要提前说明一下就行。

经典之作，还是不要乱改的好。

确定了这一点，钟鸣面向孩子们：“大家请先停一下，我问同学们一个问题。”

随即，读书声戛然而止。

钟鸣明知故问的说道：

“同学们知道‘火柴’是什么吗？”

闻言，孩子们面露茫然之色。

但这两个字毕竟通俗，很快就有人联想到‘烧火的柴’，所以接下来有五六个同学举起了手。

钟鸣点起一位之前没点过的：“请这位同学起来回答，顺便说一下你的名字。”

孩子站起身：

“我...我叫周小胖...我认为‘火柴’就是‘柴火’，我们平常做饭、烧水的时候，用来生火的木头！”

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