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第352章 道之解惑（第1页）

很明显，教材开始的这几篇散文，目的性都特别明显。

那就是教孩子们写作文。

首先，就是刚才结束的《春》。

里面有一个很重要的内容，就是各种修辞手法的承接顺序。

这是写文中一个非常重要的能力。

避免卡文！

这种说法通常出现在写小说中，但实际上要是在散文、短文中卡文，其实比写小说还严重的多。

会卡文的散文，可就危险了。

因为那说明你没有“哄”好自己。

那么你的这篇文章，多半也不可能哄得住别人。

接下来的一篇散文，目的相同。

刘湛秋先生的散文：《雨的四季》。

这篇散文的开头，展现了一个特别重要的技巧——开篇点题。

【我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。】

学过的同学，一眼便能反应出来。

开篇点题，领起下文。

就是一上来就把心里话摊开。不像有些文章，绕来绕去半天，还让人猜不透想说什么。

刘湛秋先生的开头，干净利落，像敲锣一样，敞亮地就把自己的心思亮出来了。

这其实是最省心的写法。不用费尽心机藏着掖着，读者一眼就知道文章要讲什么。

孩子们写作文，最容易犯的毛病就是东拉西扯，写了半天还没说到正题。

比如写“我的家”，先写村口的树，再写路边的花，绕了八百字才提一句“我家在树旁边”。

如之前所说，这是一个技巧。

而且，这是一个非常成熟的技巧。

如果有时候觉得自己文章写得颇显幼稚，便可以多去使用类似的技巧。

除此之外，可以依托这篇文章询问一个最本质的问题：

为什么要学习写散文？

所以这本文，当要着重讲解。

正式开始上课后，钟鸣先是带着孩子们把这篇散文读了一遍，然后才问：

“你们喜欢这篇文章吗？”

“喜欢！”孩子们不假思索地回答。

钟鸣笑了笑，再问：“真的喜欢吗？”

“......”不少孩子便沉默了。

他们忍不住互相看看，好像先生这样一说，他们便有应该有疑问似的。

钟鸣换了一个问法：“小说故事与散文比起来，同学们更喜欢读什么呀？”

“小说！”

这次孩子们没什么犹豫，很快就做出了一致的选择。

而且无一例外。

大家都更喜欢趣味性更强的小说。

钟鸣笑了：“有同学可以说说为什么吗？”

前排的陈丫丫说道：“散文里都是花花草草、风风雨雨......虽然读着也很美，但是和小说比起来的话，就不是那么想去看。”

“说得很好！”

钟鸣点头，目光扫过众人：

“小说的趣味，在于代入感；散文的滋味，在于回味.......你们更加喜欢小说，再正常不过，这就像甜食与苦食一样，爱吃甜的多，但苦味却是清火的！”

孩子们听着，认同的点了点头。

周小胖忍不住问道：“先生，我们为什么要学散文呢？”

此话一出，很多学生都在默默点头。

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