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第57章（第1页）

曹福慢慢地看那一封封文书，并以她不是很理解原理的方法将它们分门别类地摆放成许多堆。

“帝姬再看看。”他指了指被他分完的文书，像是很疲累地又倒回椅子里。

她有些困惑地按照他的分类一叠叠打开，这次越看越觉得清晰。

他们都是豪强家的子侄，最不济也是个族侄，都学过书，认识字，他们都是本地人，因此除了最基础的管理能力外，他们还都能帮她做一些事。

但他们能做的事不太一样。

有人可以帮她榨出更多的钱粮，有人可以帮她让领民不敢抱怨，有人可以帮她侵吞周边的土地，有人独辟蹊径，可以帮她在土地上宣扬教化和德政。

这些字句隐藏在场面话和正文角落里，反复看，反复想，渐渐就将它们看出来了，不仅看出他们的能力，还看出了他们除了“替帝姬分忧”外，想从帝姬这里得到的东西。

她看了很久，又将这些文书都放下了。

“我该如何选择？”

“老奴跟随帝姬来此，是为了避开宫中事，一心颐养天年，”曹福说，“帝姬也是如此么？”

她沉默了一会儿。

“我还要回去。”

“既如此，帝姬何必问老奴？帝姬当求教之人，不正在兴元府中？”

她应当求教的，自然是她的老师宇文时中。

宇文时中会向她推荐什么样的人呢？肯定也不会是能弹梁甫吟的隐士，最多不过是些当地的寒门书生罢了，有什么用吗？

但这个问题就要同曹福问她的那个问题连在一起：她想回汴京吗？

想。

如果她回汴京，她必须面对什么样的人呢？

文官。

她能从鱼缸里，房梁上，德音族姬头顶，薅到文官们一丁点的好感值吗？

行吧，她已经将田地用永佃制的方式还给了百姓，也已经最大程度压制住了西城所的蛀虫，令利州路不至于有大规模民变的危机。到目前不说完美，至少是表现及格了。

那张画卷，她已经交出及格的回答，现在总可以去宇文老师头顶薅一把，看看能抓到点啥吧？

“求先生教我。”

她站起身，朝对面的中年文士行了一个礼。

文士捻须，冲她微笑，“帝姬伤势未愈，便下令还田于民，使兴元府百姓不至流离失所，德行已足彰日月。”

“先生过誉，”她说，“我虽愿还田于民，但道观无可用人手。”

“扫清阉宦遗毒，确是有许多不易啊，”宇文时中点点头，“县府不曾派人去乡里？”

“县府爱民，确实帮了我许多忙，但毕竟不是久长之计，”她说，“因此特来求先生。”

老师听懂了一半，还有一半没懂，“但我听闻，亦有贤能之士自荐于灵应宫？”

“先生认为，他们当真贤能吗？”

老师就终于明白了，看向这个学生的眼神也变得不同寻常。

老师一般都喜欢那种很聪明的学生，就是你教什么，她学会什么，举一反三，还有许多新想法，一一跑来找你求证，于是你可以倾囊而授，同时完成一段师生佳话。

但如果这个学生过于聪明，你刚教了一句，她已经开始准备教师资格考试，那你就很容易生出一些复杂的，微妙的，危机感。

现在宇文时中盯着自己手里淡青冰裂纹茶杯看，杯壁上折射出朝真帝姬模糊的脸，他心里就有这种很复杂且微妙的危机感——当然，他不担心帝姬考取进士后，跑来四川抢他的饭碗，他只是觉得，帝姬想要的东西和他想象中不太一样。

“帝姬要用他们收取田税，他们做得到。”

“这样就可称为‘能’了吗？”

宇文时中摸摸胡须，“帝姬也不必担心民变。”

“这样就可称之为‘贤’了吗？”

“帝姬想要何等‘贤能’之士？”

“能帮我收取田税，疏通河道，开凿水渠，不会盘剥百姓，不会欺凌百姓，他还应当聪明而有耐心，忠诚而有威望。”

宇文时中看向她的目光就很慈祥且赞赏。

“帝姬高见，”他感慨道，“帝姬如此年幼，却想到要寻这样的俊杰，可见爱民如子之心，亦可见官家……”

老师开始夸她了，准确说开始通过夸她来夸官家了，更准确说就是老师开始讲屁话了。

不愧是饱读诗书的老师，听说老师的哥哥还是个探花！一家子都很有才的样子！屁话也讲得这样花团锦簇，美轮美奂哪！

老师屁话讲完了，笑眯眯地说，“若是帝姬寻访到这样的贤士——”

她立起耳朵。

“千万要举荐给我。”他说。

屁话讲完了，有一种“说屁话到底谁才在说屁话”的荒诞感。

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