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第566章 儿子的专注（第1页）

注意到下面许多同学都点了点头，老陆继续讲道：“前三位都是非常有理想有抱负的政治家，他们的才能丝毫不亚于张居正，可是在他们的背后，还有一个人，这个人就是嘉靖皇帝，

在这个你方唱罢我登场，名臣荟萃的年代，嘉靖皇帝始终躲在幕后，运用道家思想操纵着一切，他发掘了这些人，既利用他们的才能，让这些名臣施展了心中抱负，又让明朝这个帝国不断补充者新鲜的血液，堪称将道家思想运用得最熟练，理解最深刻的皇帝。

听到老陆这么一说，大多数人才知道，原来除了孔子的儒家之外，还有不少皇帝崇尚道家思想。

“前面我们对老子讲的有点多，但这是很必要的，因为有对比，才能看出区别，与老子的思想相比，庄子更加注重人的自然本性，关怀人的生命和精神，也更注重“德”这个字，在这一点上，庄子的一些思想又与孔子的儒家学说有所融合，庄子的‘内圣外王’这一主张，对儒家影响深远，那么，同学们谁知道，内圣外王是什么意思呢？”

众人都摇摇头，只觉得这词真有点高大上，但到底是什么意思，谁也说不清楚。

陆松笑着说道：“内圣外王，指的是内在具有圣人的才德，对外施行王道，但这只是庄子思想的一小部分，从《逍遥游》这篇文章中，我们可以看出，他所真正追求的，是一种自由洒脱的人生观，庄子认为，只有忘却物我的界限，达到无己无功无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的‘逍遥’！”

在庄子和老子的著作中，大家可以这样认为，老子的著作更偏重于政治哲学，而庄子的著作则更富有诗意，

如果我们把文人分为两类的话，其中一类人像孔子注重入世，希望得到君王的认可，实现自己的政治抱负，而另一种人像李白，心中满是诗情画意，可你要是问他有什么治国理念，这就不是他所擅长的了。

庄子更崇尚的是摆脱束缚，寻求精神的自由和解放，性格上也更洒脱不羁，他的这种自由浪漫主义思想，为后世许多人所尊崇。

他的代表作《逍遥游》蕴含丰富的哲学思想，构思新颖，雄奇怪诞，汪洋恣肆，字里行间里洋溢着浪漫主义精神，非常值得我们去仔细研读领会……”

老陆这段讲得略显平淡，不以风趣幽默为重，而以传道授业为主。

从分析老庄之间的思想差别入手，由浅入深，旁征博引，向大家讲述了庄子和他所著述的这篇《逍遥游》的思想内涵。

整堂课讲得通俗易懂，即使是对语文天生没什么兴趣的刘越也听得兴致勃勃，为老陆讲述的内容所吸引。

虽然略有些枯燥，但是老陆旁征博引，似乎有关于庄子的任何内容，他都能信手拈来，讲起来十分游刃有余。

而众人的心也随着老陆的讲述仿佛超然物外，目眩神驰，一时之间竟然忘了配合，使得中间的这段讲述过程显得有些冷清，但是他们每个人都在认真倾听，被庄子洒脱的性格所吸引。

就连性格有些乖戾的周夏，也老老实实坐在那认真听讲。

此时的市教委领导周兴国，在很长一段时间没有再去看老陆，而是把目光放到了自己儿子身上。

让他有些惊奇的是，自己的儿子此刻正全神贯注地听着老陆讲解，甚至听得有些入神。

他完全可以确定儿子不是在溜号，而是真的在听这个刚刚上任一个月的班主任老师讲课。

因为每当站在讲台上的陆松讲到关键处，儿子都会和周围的学生一样，神情变得十分专注，显然是被陆松的讲课内容所吸引。

他相信自己的这个感觉不会错。

这也使得他更加专注于儿子的反应。

他突然发现，本来以为无药可救的儿子，听起课来竟然这么认真。

还记得上次也是在这里，也是这个班，他注意到儿子听课的神情中明明有些无聊的意味，他当时并不以为意。

自己的儿子自己知道，他从小语文成绩就不好，觉得也许是他对语文课不感兴趣罢了，可是现在，他忽然觉得自己错了，眼前儿子在听课时目不转睛，神情专注的样子，怎么会对语文课不感兴趣？

看到儿子现在这幅样子，周兴国心中对讲台上的这个新班主任陆松，竟然产生了一丝钦佩之意。

课讲得好不好，看学生的表现就知道了，当然不是看表面，而是看他们真实的内心活动。

作为市教委专门分管巡查部分的领导，周兴国经常会去各个中学听课调研。

他深深知道，那些在课堂上坐的笔直，认真听讲，认真回答问题，一丝不苟，把课堂效果搞得生动活跃的老师和学生，都是经过事先安排预言过的。

周兴国深知这一点。

对此他早已习惯，每个学校都这样，你能让人家事先不准备么？答案是不可能。

准备了，就少了灵性，而不准备，却达不到令人满意的效果，这是所有公开课的通病。

时间长了，周兴国就能看出学生们到底是不是喜欢上课，是不是喜欢上这堂公开课，是不是真的喜欢课里的内容。

对此，周兴国一目了然，谁也骗不了他。

不言语，也不过是体谅到老师的难处，睁一只眼闭一只眼罢了。

但是这堂课不同完全不同！

周兴国完全能够看出，这是一堂事先一点准备都没有的课，但是每个学生都在认真倾听，认真听讲，就算是一向不喜欢上语文课的儿子，也听得津津有味。

这是是周兴国始料未及的！

可以看出，这节课的吸引力，是他前所未见的！

作为一名教育工作者，周兴国深知，能抓住一个学生的心不难，能抓住许多学生的心也不是很难，最难的是，你要抓住所有学生的心，让他们都不由自主地听你讲课，这就太难了！

可是看看教室里的这些学生，有谁在上课溜号呢？

一个都没有！

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