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第5章 学校很行（第2页）

然后也加大对授学者的培养。

最终，耗费了九年，终于将整个国家的文盲率，降到了百分之十。

而到了这一天，百姓才发现学校里教的东西对他们将来的人生会有多大帮助。于是，百姓再也不抵触了，纷纷将自己的孩子送往学校。

甚至觉得学校教的时间太短，纷纷提出增加学校的培养时间。

姬忽顺势将学校分为三个阶段，其中小学，中学，大学各三年。

最后，因为小学教的东西实在太重要了，三年不够，就改成了四年，就这样，四三三的教育模式在大郑一直流传了下来。

而毕业的这部分高素质的人才，也可以通过考核，补充到国家的各级管理官吏中，彻底将国家的办事效率提升了几条街。

在做这些的同时，姬忽建立了一个新的机构，名字叫大郑很行。

什么很行呢，别人不知道，只有姬忽自己知道。

他将这个很行概括为可以帮助人民保管钱财的地方。

一开始，大家并不了解这是怎么回事，直到后来，见识过这个东西真的可以保护他们的财产免受损失后，纷纷开心地将钱财存入姬忽的很行中。

姬忽则收取百分之一的保管费，帮他们保存。

并且，不管外边的物价怎么浮动，他都会按照当时存进去的钱数，供其提取。

因为郑国的物价基本上不变，所以百姓也就乐见其成。

很多商人最爱这个了，为什么呢？

那是因为有了这个大郑很行之后，他们出门做生意就不用带钱了，只需要带一张大郑很行给他们开发的收据，他们就可以到任何一家大郑很行那里，取出做生意的本钱。

亲测管用，非常的方便。

什么？你拿我们的钱，你得给我们钱。

不不不，对姬忽来说，他帮他们保管，就已经是承受风险了，万一他的很行失火了，钱被烧了，他是不是还得给他们提取钱资？

而且，他虽然将钱按百分之五贷给百姓，但万一百姓一时还不上，这损失不是还得自己出？

所以综上所述，帮他们保管，他们就得给他钱。

然后姬忽对很行里面的放贷，有这样的规定。

逾期之后，据实际情况收缴。

如果那人有钱不还，可以强行征收，但必须保证其正常生活。

若其人没有实力偿还，则可以只还本金，期限三年。

若三年到了还不还，则国家给其提供岗位，待其挣够钱了，再解除劳动关系。

至于贷款人死亡的，获利者还贷。

如若没有获利者，自己就一个人，国家赔付损失，并料理其后事。

对于这最后一点，很行的官员表示不解。

姬忽道：“生活在我们大郑这样一个富足的国家，令百姓老无所依，难道不是我们的过失吗？”

一句话，立马就让那官员折服。

他本来是想说，一些快死时没有人照料的人会钻这个漏洞，让国家来处理他的身后事。

但姬忽之言，属实有道理，大郑应该为自己国内出了这样的事而承担责任。

国家如此，民众安能不附？

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