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「嗯……没有。」

无精打采的小爱德华因我的话语稍微转移了注意力。

「有种说法是，『自我』分为三种形态。」

「第一种自我，是孩童对父母的模仿。常见地，表现为以威权与施压的方式与人交流。」

「举个例子，韦斯特利亚王妃，平时会要求小爱德华按时上课，不许迟到，对吧？」

小爱德华听话地点了点头。

「同样地，刚才路易斯对你的态度，就是那种……高高在上的，不在乎你的感受、直白粗暴地向你提出意见的说话方式，让你感到不舒服了。」

「那是……不一样的。妈妈不会让我觉得难受。」

「好吧，那么就请你简单理解成，第一种自我是让人感到不舒服，只顾着自己的霸道自我、坏自我好了。」

「第二种自我，是根据客观事实作出判断的自我。这种自我会理性、成熟、冷静地令人站在第三者视角看待事物。」

「刚刚路易斯做的事，毫无疑问，令小爱德华感到很伤心。」

「那么，请设想一下，在身为旁观者的我还有诺拉眼里，这个时候的小爱德华是什么样的人呢？」

小爱德华愣在了原地。

「我在哥哥眼里，是怎么样的人？」

「是犯错之后已经好好道过歉了，但是仍然遭到批评，只能把委屈的心情强忍在心里的好孩子。」

哎呀呀，都能看见泪花在眼眶里打转了，可怜的小爱德华。

「第三种自我，是情绪化的自我。也就是小爱德华来不及反应，被动地服从、遇事畏缩、感情用事的那个自我。」

「因为小爱德华处于第三种自我的状态，所以，心情才会这么难过。」

「人与人之间的交流，就是基于不同人之间不同『自我』意识所形成的相互作用。」

「但是，其实从第二种自我的角度看，小爱德华不是故意绊倒路易斯的，并且也好好道过歉了。却被路易斯以他第一种自我的态度对待着。」

「这个时候，就会产生心态错位。」

「我希望，小爱德华试着从第二种自我出发，客观地看待路易斯对自己的责难。那只是迁怒罢了。」

「下次见面的时候，好好地跟他说，你已经明确道过歉了。如果他依旧死缠烂打，那就再道歉一次。」

强忍着泪水的小爱德华轻轻眨眼。

「如果他还是不肯原谅我呢？」

「不原谅也是没有办法的事，不原谅就不原谅吧。路易斯还能把你怎么样呢？」

「你就问他，到底是想要把你送上法庭还是送进监狱？」

「对方不肯放过你，你也应该学会放过自己。」

本来就不是什么特别严重的事故，利用别人的负罪感一遍又一遍地强调对错是非，对双方都是负担吧。

小孩子总是被教育着辨别黑与白的界限，然而现实不是非黑即白的。

也有必要学会理性看待「绝对的正义」、「钻牛角尖的正义」以及「对恶的过量惩罚」。

就比如，偷东西往往是错误的。

但给为了生存下去而偷面包的小偷判处死刑，那又是另一种错误。

前世，有很多发生在校园中的霸凌也是同理。

随便给受害者贴上「恶」的标签，借机将自己的霸凌行为正当化，正是比恶更恶的所谓「正义」。

我记得那是不被记录在历史书上的事件。

首都女中的学生因为「校长默认地震时比起转移领导人的照片更应该优先考虑自己逃生」，将其语意改为「校长蔑视领导人」，然后，集体把校长活活打死……

归根到底，关键在于对「度」的把握。

但把握好「度」，对这两个小孩子来说还是太难了点。

路易斯比小爱德华要小半岁，那边的问题更加严重。

他完全没有意识到自己过激的言语会对别人产生何等程度的伤害。

也就是说，他甚至不觉得自己做错了什么。

至少我还能在心理层面对小爱德华进行开解。

而路易斯，却正在成为别人心理问题根源啊……

就连不在侧殿生活的我都听说过，黛莉亚王妃对自己的孩子过于溺爱了。

这样的路易斯，目前很难有产生第二种自我——用客观的视角看待事物这种可能。

更雪上加霜的是，我平时接触不到路易斯。

见不到面就没有办法改变现状。

自从那次小爱德华绊倒小路易斯的意外发生后，小路易斯被禁止与其他孩子来往。

哪怕是身为吉祥物的我也不例外。

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