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第六章 孩子如何学会与他人相处（第1页）

1.儿童天生就会的社会生存能力

心理观察：模仿实验

1.1你知道孩子的模仿从什么时候开始吗？

前些天在微博上看到一片非常有趣的文章，文章应该是一个妈妈写的，写的是关于她儿子的事情。.Pinwenba.com博主的儿子是一个非常聪明可爱的小男孩，非常喜欢模仿周围人们的行为。有时候模仿他爸爸打电话，有时候模仿楼下的大爷遛鸟，提着个纸盒子慢慢的走来走去。这些行为给博主和家人带来了很多欢乐，但是博主也有一些担心，因为他的孩子还会模仿他爷爷吸烟。

小孩的模仿能力很强，家长们可以很容易就从孩子的行为表现上发现模仿的痕迹。孩子的模仿行为是孩子与别人的一种交流，也是孩子学习的一种方式。做为家长，有时候会因为孩子的这些模仿行为而感到欢乐，有时候又因为孩子的模仿能力而担心，害怕孩子模仿一些不好的行为。因此很多的家长在孩子面前的时候都很注意自己的行为，以免给孩子带来不好的影响。

那家长们知道孩子的模仿能力是从什么时候开始出现的吗，作为家长应该从什么时候开始注意在孩子面前的行为？我们来看一个心理学实验，从中找到我们想要的答案。

1.2心理实验：婴儿的模仿能力

AndrewMeltzoff是一个心理学教授，他博士毕业于牛津大学，在儿童心理学研究领域有很大的贡献，研究成果被大英百科全书、纽约时报、时代等书籍报到。AndrewMeltzoff对皮亚杰的模仿理论产生了质疑，于是他和华盛顿大学的KeithMoore进行了一项关于婴儿模仿行为实验研究，来确定婴儿的模仿行为究竟是什么时候开始有的，这种模仿行为和成人的模仿行为是否一样，还是只是婴儿的一种天生的本能？

实验的被试是一些12-21天大的婴儿，实验也很简单直接。饰演者坐在婴儿面前，对着婴儿吐舌头、张大嘴，撅起嘴唇并摇动手指。之后平静的看着婴儿，等待、观察婴儿的反应。

结果很明显，婴儿们会做出同样的动作。饰演者可以很明显的知道婴儿是在模仿实验者的行为动作。

为了确定婴儿的行为是不是真正的模仿行为，MeltzoffandMoore对其他可能导致此类行为出现的原因一一列出，并分析排查。

首先，婴儿可能是因为看到实验者感到兴奋而凑巧出现了此类行为。不过实验的过程可以排除该原因。因为，当实验者张大嘴的时候，婴儿也张大了嘴，但是却没有吐舌头，只在实验者吐舌头的时候，婴儿才吐出舌头。

其次，这些动作有可能是一些神经性的反射动作，比如说婴儿会反射性的吐出奶嘴。但是实验中没有含奶嘴的婴儿也会跟着实验者吐舌头。

还有，有没有可能是实验者的面部表情给了婴儿们一些提示。为了排除该原因，整个实验过程中，实验者的面部表情都被录了下来并进行单独评定，在等待婴儿反应的这段时间，实验者的面部表情都是空白的。

而且，为了排除父母对婴儿的影响，实验之前，所有的家长并不知道实验目的及实验方法。所以也排除了，婴儿的模仿行为是父母的训练结果的猜想。

1.3实验结论：婴儿的模仿行为是婴儿本身具备的一项社会性才能

从AndrewMeltzoff和KeithMoore的实验结果中，心理学家得出了一个结论。

结论：婴儿的模仿行为很早就有了，且并不是训练学习的结果，是婴儿本身具备的一项社会性才能。

这项实验说明了婴儿天生就会利用模仿对他人的行为进行回应，和他人进行“交流”，虽然他们此时可能并不明白这种交流。

1.4教育策略：孩子虽小，但也要注意他们的强大模仿力

从实验结论中，我们得到了想要的答案，知道孩子在非常小的时候就有了模仿能力，所以就算孩子很小，家长们也应该提高警惕，注意孩子的模仿能力。

孩子天生就会模仿，虽然他不明白内容等含义，但是这是一项很重要的学习技能，所以无论孩子多小，多跟孩子交流、互动，孩子会通过模仿学会很多东西。

虽然很多家只能怪都能够意识到孩子的模仿能力是一种重要的学习能力，也会利用孩子的模仿能力教会孩子一些东西，但是大部分都会等到孩子年龄大一点之后才会进行。

家长们都不知道，孩子的模仿能力其实是天生的，在很小的时候就已经有了，这是他们一种天生的社会生存能力。所以，其实在孩子很小的时候，就可以适当的通过与孩子的交流、互动，让孩子模仿到对他们成长有益的行为。当然，也要注意在孩子面前的言行，不要让孩子通过模仿学到一些不好的东西。

因此，家长们不要因为孩子小，以为孩子什么都不懂，也许他们在你不知不觉中就模仿到了你的言行。

2.孩子的“读心术”

心理观察：错误概念测试

2.1孩子们从什么时候才会有“读心术”

人在成长的过程中渐渐地就学会了理解并猜测他人所想，猜测他人的行为。这种对他人的理解能力并不是天生的，至少刚生下来的婴儿就不会体谅母亲的辛苦，会在半夜需要休息的时候哭闹，把她母亲吵醒。

但是随着年龄的增长，儿童们渐渐的就能够猜测别人的心思，学会了“读心术”，他会在自己犯了错后，猜到自己的父母可能会生气，会教训自己一顿。所以他们会慢慢地变乖，离父母所期望的越来越近。

那孩子的这种“读心术”究竟是什么时候学会的，婴儿对他人的理解是什么时候开始出现？很多的儿童心理学家对此都很感兴趣。其中就包括萨尔茨堡大学的HeinzWimmer教授。

2.2心理实验：巧克力放在哪里

HeinzWimmer是萨尔茨堡大学的心理学教授和神经认知研究中心的主任，对心理理论和阅读的认知控制有很多研究。这里所说的心理理论并不是指心理学理论，而是指人们模拟或者猜测他人想法的能力。心理学家一直认为，心理理论的出现是儿童发展过程中的一个里程碑。因为它说明了儿童的发展更像社会迈了一大步。

HeinzWimmer在研究过程中，对儿童究竟是何时出现心理理论的这个问题很感兴趣，于是他和同样也是萨尔茨堡大学心理学教授的JosefPerner做了一个实验，这个实验的名称叫错误概念的测试。

HeinzWimmer的实验选取的实验被试是3-9岁的孩子。实验材料是一个故事。这个故事是这样的：

Maxi是一个小男孩，有一天Maxi的妈妈买了巧克力回家做蛋糕。Maxi看到妈妈把巧克力放进了蓝色的橱柜，然后Maxi就去出去玩了。妈妈在Maxi出去玩的时候，用一部分巧克力做了个蛋糕，并把剩下的放到了绿色的橱柜里。Maxi玩完回家觉得很饿，就想拿些巧克力来吃。

实验者把这个故事讲给孩子们听，孩子们听完后，就问参加实验的孩子：Maxi会去哪个橱柜找巧克力？为了让孩子们更直观的、正确的理解该故事，实验中，实验者还用玩偶和火柴盒表演了这个故事。

实验很成功，实验结果显示，3到4岁的孩子一般会回答巧克力实际的位置，而不是Maxi以为巧克力在哪。这证明他们还不能理解自己的所想和别人所想是有差异的，虽然自己知道巧克力在哪儿，但是Maxi并不知道。

而从4、5岁开始，情况就发生了改变，这个年龄段一护的孩子们大多数可以指出Maxi认为巧克力在哪个柜子里，而不是自己所知道的真正有巧克力的柜子。但是，也有特例，有些孩子还是很难理解别人可能会有错误的想法。

实验过程中，为了排除儿童不专心，和没有记住故事的影响，实验者还会问一些其他的关于故事的问题，确认儿童专心听了故事，没有忘记故事内容。

Wimmer和Perner认为，因为3-4岁的孩子他们不能通过Maxi的视角，猜测理解Maxi的想法，所以他们还不具备心理理论。而6岁大的孩子已经都可以理解别人的看法，从别人的视角考虑问题，具备了心理理论。

2.3实验结论：从5、6岁开始，孩子能够理解并猜测他人的想法

从实验结果中，实验者最终得出结论：孩子从5、6岁开始就具备了心理理论，能够理解并猜测他人的想法。

这是最早的证明心理理论是何时出现的心理学实验。

2.4教育策略：引导孩子理解别人的看法

从实验得知，孩子5、6随后就能够理解每个人的看法是不一样的，因此在这个年龄阶段的时候，父母可以适当的引导孩子认识世界，认识别人的看法。

一是可以让他们学会不再以自我为中心，二是可以让他们提前理解世界，知道不同想法的存在。

知道和理解别人的看法，是儿童社会化发展的重要一步。只有孩子在知道别人的看法和观点和自己的会不一样，孩子才会理解别人的看法，不会“强求”别人和自己一样看问题。同时，当别人对他说看法和观点完全一样的时候，他也会知道，这有可能这是一种欺骗。

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